Women in Canadian History Education Guide

A n a d v erti s e m e nt i n t h e U p p er C a n a d a G az ett e s elli n g a y o u n g w o m a n a s a sl a v e, 1 7 9 5 ( c o urt e sy Ar c hi v e s of O nt ari o/ N- 31). “ M y p o or h u s b a n d, y o u c o m pl ai n of y o ur t e n h o ur s of w or k. I’ v e b e e n w or ki n g f o urt e e n h o ur s, a n d m y d a y i s n ot y et o v er.” B y J o s e p h S w ai n, 1 8 71 ( c o urt e sy M c C or d M u s e u m/ C 5 7 2 _ A. 0 2. 5 3 2.1). W o m e n s cr a pi n g a n d str et c hi n g d e er s ki n, N ort h W e st Territ ori e s, 1 9 3 6 ( c o urt e sy Li br ar y a n d Ar c hi v e s C a n a d a/ C a n a d a. D e pt. of I nt eri or/ P A- 0 4 7 9 8 7). W o m e n v e n d or s at M o nt c al m M ar k et, Q u é b e c Cit y, c a. 1 8 9 0 ( c o urt e sy M c C or d M u s u e m/ M P-1 9 7 7.1 8 2.1). R e fi e ct o n a w o m a n or or g a ni z ati o n i n t h e e arl y 2 0t h c e nt ur y w h o pi o n e er e d e q u alit y, q u e sti o n e d pr ej u di c e s, or c h all e n g e d o p pr e s si o n, a n d writ e a t e xt b o o k “ S p e ci al F e at ur e ” p a g e a b o ut h er a n d h er a c hi e v e m e nt s. E arl y or g a ni z e d w o m e n’ s a cti vi st gr o u p s, oft e n r ef err e d t o a s fir st- w a v e f e mi ni st s, b e g a n t o a c hi e v e s u c c e s s i n t h e e arl y 2 0t h c e nt ur y a s t h e y c a m p ai g n e d f or s uffr a g e, p a ci ffi s m, t e m p er a n c e, a n d l a b o ur a n d h e alt h ri g ht s al o n g wit h l e g al a n d p oliti c al e q u alit y. Pr e p ar e a o n e- p a g e s p e ci al f e at ur e s e cti o n f or a n e w Br e a ki n g B arri er s t e xt b o o k t h at f o c u s e s o n w o m e n a n d girl s i n C a n a di a n hi st or y, w or ki n g t o i n c or p or at e di v er s e p er s p e cti v e s a n d n arr ati v e s i n hi st or y cl a s s e s. A s a cl a s s, c o m bi n e y o ur w or k t o cr e at e a n e w t e xt b o o k f or st u d e nt s at y o ur s c h o ol. 1. U si n g t h e crit eri a f or hi st ori c al si g ni fi c a n c e ( s e e p a g e 3) t o str u ct ur e y o ur r e s e ar c h, i n v e sti g at e a n or g a ni z ati o n or i n di vi d u al fr o m t h e “ C h a n g e m a k er s” t a b i n t h e W o m e n i n C a n a di a n Hi st or y c oll e cti o n o n T h e C a n a di a n E n c y cl o p e di a . If p o s si bl e, i n cl u d e a pri m ar y s o ur c e f or e xtr a i nt er e st. T hi s mi g ht b e a p h ot o gr a p h, a p ai nti n g, a p o e m, a l ett er, or a n e w s p a p er st or y a b o ut t h e t o pi c. 2. T o pr e p ar e y o ur s p e ci fi c t e xt b o o k p a g e, i d e ntif y: • t h e p er s o n or gr o u p • w h at t h e y di d ( fl v e d et ail e d a n d i nf or m ati v e f a ct s) • w h e n a n d w h er e t h e y w er e m o st a cti v e • t h e s p e ci fi c b arri er t h e y t a c kl e d • a n o v er all a s s e s s m e nt of t h eir hi st ori c al si g ni fi c a n c e M O DI FI C ATI O N: P A RT N E R WIT H A ST U D E NT W H O H A S C H O S E N A G R O U P O R I N DI VI D U A L T H AT I NT E R E ST S Y O U. D R A W A B E F O R E- A N D- A FT E R VI S U A LI Z ATI O N F O R T H EI R W RITI N G, I L L U ST R ATI N G W H AT Y O U R G R O U P O R I N DI VI D U A L C H A N G E D . W o m e n pr o s p e ct or s o n t h eir w a y t o t h e Kl o n di k e, 1 8 9 8 ( c o urt e sy U S Li br ar y of C o n gr e ss/ Pri nt s a n d P h ot o gr a p h s Di vi si o n/ B. W. Kil b ur n/ L C- U S Z 6 2- 21 2 9/ 2 01 2 6 4 6 4 4 7). W o m e n’s B ur e a u o fi c er s at Q u é b e c, 1 9 2 8 ( c o urt e sy Li br ar y a n d Ar c hi v e s C a n a d a/ E d w ar d s/ C. G. M oti o n Pi ct ur e B ur e a u/ C- 0 4 511 3). Gr o u p of Bl a c k w o m e n i n fr o nt of a Y. W. C. A. b o ar di n g h o u s e, T or o nt o, O nt ari o, 1 91 7 ( c o urt e sy Li br ar y a n d Ar c hi v e s C a n a d a/ Willi a m J a m e s/ P A-1 2 6 71 0). Mi s s A. T h o m a s, a Cr e e r e gi st er e d n ur s e at t h e W o m e n’s P a vili o n of t h e Wi n ni p e g G e n er al H o s pit al, 1 9 6 0 ( c o urt e sy Li br ar y a n d Ar c hi v e s C a n a d a/ C a n a d a. D e pt. of I n di a n Aff air s a n d N ort h er n D ev el o p m e nt/ P A- 2 0 2 4 7 5). T o l e ar n a b o ut w o m e n’ s i m p ort a nt r ol e i n t h e Fir st W orl d W ar, e x pl or e t h e Fir st W orl d W ar E d u c ati o n G ui d e o n t h e E d u c ati o n P ort al , a n d w at c h t h e N ur si n g Si st er s H erit a g e Mi n ut e . 5